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Aptitudes

AEI-R - Evaluación de aptitudes en educación infantil revisado

AEI-R. Aptitudes en Educación Infantil – Revisado

Dpto. I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones
Evalúa los aspectos aptitudinales más importantes para el aprendizaje en la etapa de Educación Infantil

MAYOR INFORMACIÓN

AGL-Primaria Evaluación Atención Niños 8-12 Años Rapidez Precisión Perceptiva

AGL-Primaria. Atención Global-Local (a)

M. J. Blanca, A. Fernández-Rodríguez y M. C. Zalabardo
Evaluación de la atención de 8 a 12 años, particularmente de los procesos de atención dividida, rapidez y precisión perceptiva.

MAYOR INFORMACIÓN

Uso del BAT-7 en Contextos Clínicos y de Desarrollo Personal

BAT-7. Batería de Aptitudes de TEA (b)

D. Arribas, P. Santamaría, F. Sánchez-Sánchez e I. Fernández-Pinto (Dpto. I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones)
Evaluación de aptitudes básicas y estimación de la inteligencia en los ámbitos escolar y profesional.

MAYOR INFORMACIÓN

BTI Batería TEA Inicial Evaluación Aptitudes Intelectuales Primer Ciclo Primaria

BTI. Batería TEA Inicial (a)

J. E. García, D. Arribas y E. J. Uriel.
Evalúa las aptitudes intelectuales más importantes en el primer ciclo de la Educación Primaria.

MAYOR INFORMACIÓN

CARAS-R Evaluación Aptitud para Percibir Semejanzas y Diferencias en Patrones

CARAS-R. Test de Percepción de Diferencias-Revisado (a)

L. L. Thurstone
Evaluación de la atención y de la aptitud para percibir, rápida y correctamente, semejanzas, diferencias y patrones estimulantes parcialmente ordenados.

MAYOR INFORMACIÓN

d2-R: Evaluación de la Capacidad de Concentración y Seguimiento de Instrucciones

d2-R. Test de Atención – Revisado (b)

R. Brickenkamp, L. Schmidt-Atzert y D. Liepmann
Evaluación de la atención selectiva y de la concentración.

MAYOR INFORMACIÓN

Medición de Razonamiento Verbal, Abstracto y Aptitud Numérica

EFAI. Evaluación Factorial de las Aptitudes Intelectuales (b)

P. Santamaría, D. Arribas, J. Pereña y N. Seisdedos (Dpto. I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones)
Evaluación de las principales capacidades intelectuales.

MAYOR INFORMACIÓN

Nuevos Baremo para el Factor g-R: Evaluación de 8 a 18 Años

Factor g-R. Test de Inteligencia No Verbal – Revisado (b)

R. B. Cattell, A. K. S. Cattell y R. H. Weiss
Evaluación del factor general de la inteligencia por medio de tareas no verbales.

MAYOR INFORMACIÓN

Formas Idénticas-R Evaluación Precisión Impulsividad Perceptiva Atención

Formas Idénticas-R (a)

L. L. Thurstone
Evaluación de las aptitudes perceptivas y atencionales.

MAYOR INFORMACIÓN

Aplicación Eficaz del Test MATRICES en Poblaciones Normales y Especiales

MATRICES. Test de Inteligencia General.

F. Sánchez-Sánchez, P. Santamaría (Dpto. I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones) y F. J. Abad.
Evaluación de la inteligencia general en niños, adolescentes y adultos a partir de estímulos no verbales (Matrices).

MAYOR INFORMACIÓN

Aptitudes Mentales Primarias – Revisado: Análisis Actualizado de Inteligencia y Capacidades Cognitivas

PMA-R. Aptitudes Mentales Primarias – Revisado (b)

Dpto. I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones
Evaluación de factores cognitivos básicos que permiten una estimación de la inteligencia general.

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Material Pictórico y Pruebas de Aptitudes PRIMARIA-R

PRIMARIA-R. Tests de Aptitudes Cognoscitivas – Revisados

R. C. Thorndike, E. Hagen e I. Lorge
Evaluación de las aptitudes que más influyen en el aprendizaje escolar.

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Evaluación de aptitudes escolares con el Test TEA

TEA. Tests de Aptitudes Escolares (a)

L.L. Thurstone y Th.G. Thurstone
Evalúa las aptitudes fundamentales para el aprendizaje escolar: Verbal, Razonamiento, Numérica.

MAYOR INFORMACIÓN

Batería de Evaluación TEDI-MATH: 25 Pruebas para el Diagnóstico de Discalculia

TEDI-MATH. Test para el Diagnóstico de las Competencias Básicas en Matemáticas (b)

J. Grégoire, M.P. Noël y C. Van Nieuwenhoven
Extensa batería que permite describir y aprender las dificultades que presentan los niños en el campo numérico.

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Evaluación de Conteo y Comparación de Números con TEMA-3

TEMA-3. Test de Competencia Matemática Básica 3 (b)

H. P. Ginsburg y A. J. Baroody
Evalúa conceptos y habilidades formales que permiten identificar, desde las primeras etapas de escolaridad, alumnos con dificultades de aprendizaje.

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TP-R Toulouse-Piéron Revisado Evaluación Aptitudes Perceptivas Atención Sostenida

TP-R. Toulouse Pieron (a)

E. Toulouse y H. Piéron
Evaluación de las aptitudes perceptivas y de la atención sostenida.

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